«Φτιάχνουμε το σχολικό κήπο-συμβουλεύουμε το πράσινο»

Σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Βασιλικού/Νάκη Πολυξένη

Σχολικό έτος:2024-2025

Τίτλος Δράσης
	«Φτιάχνουμε το σχολικό κήπο-συμβουλεύουμε το πράσινο»
Επίπεδο
	Ε Δημοτικού
Θεματικό/α Πεδίο/α ΠΣ Δράσεις Ενεργού Πολίτη
	3, 4, 10, 17
Ζήτημα/θέμα ενεργού πολιτειότητας
	Συνύπαρξη στην κοινότητα

Σύντομη περιγραφή

Οι μαθητές/τριες με αφορμή συζητούν για τη σημασία και τα οφέλη των φυτών και των δέντρων στη ζωή μας (π.χ. εμπλουτίζουν τον αέρα που αναπνέουμε, αποτελούν τροφή για ανθρώπους και ζώα, προσφέρουν δροσιά το καλοκαίρι και προστασία τον χειμώνα). Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες με τον/την εκπαιδευτικό αναζητούν χώρο στην αυλή του σχολείου ή στη γειτονιά για να φτιάξουν έναν μικρό κήπο (π.χ. με μυρωδικά βότανα, φυτά) ενδεχομένως και σε συνεργασία με όμορα σχολεία ή/και με τη συμμετοχή γονέων/κηδεμόνων. Η δράση μπορεί να ολοκληρωθεί με μια εκδήλωση που θα περιλαμβάνει ποιήματα και τραγούδια για τη σημασία του πράσινου και τους τρόπους που μπορούν οι άνθρωποι να το προστατεύσουν.

Μάθημα ή Θεματική Ενότητα/Τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται

: 

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 

Θεματικό πεδίο:

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Όταν ολοκληρωθεί η δράση, οι μαθητές/τριες να:

• Κατανοούν τη σημασία του πρασίνου και της φροντίδας του περιβάλλοντος στον σχολικό χώρο.
• Αναγνωρίζουν τον ρόλο τους ως ενεργά μέλη της σχολικής κοινότητας που συμβάλλουν θετικά στο κοινό καλό.
• Συμμετέχουν υπεύθυνα και συνεργατικά σε όλες τις φάσεις δημιουργίας του σχολικού κήπου.
• Καλλιεργούν δεξιότητες όπως η φροντίδα φυτών και η οργάνωση εργασιών.
• Εκφράζουν ιδέες και συναισθήματα σχετικά με τη σχέση τους με τη φύση και το περιβάλλον.
• Αναπτύσσουν στάσεις σεβασμού, φροντίδας και υπευθυνότητας απέναντι στο φυσικό περιβάλλον και στους άλλους.
• Συνεργάζονται με συμμαθητές και εκπαιδευτικούς για την υλοποίηση μιας κοινής περιβαλλοντικής δράσης.
• Αξιολογούν την εμπειρία τους και προτείνουν τρόπους διατήρησης και εξέλιξης του κήπο

Πεδίο Υλοποίησης

Η αυλή του σχολείου και συγκεκριμένα σημεία που έχουν επιλεγεί για φύτευση και διαμόρφωση πράσινων γωνιών, καθώς και η σχολική τάξη για τον σχεδιασμό και την προετοιμασία των δράσεων.

Φάσεις Υλοποίησης

Διερεύνηση [μια (1) διδακτική ώρα]

 Εισαγωγική Συζήτηση – Ερέθισμα

• Προβολή φωτογραφιών από σχολικούς κήπους με παραδείγματα πράσινων αυλών.
• Συζήτηση με ερωτήσεις όπως:
  • Πώς σας φαίνονται αυτοί οι χώροι;
  • Τι διαφορά έχει μια αυλή με πράσινο από μια χωρίς;
  • Θα θέλατε κάτι τέτοιο στο δικό μας σχολείο;

Προετοιμασία/Σχεδιασμός [δυο (2) διδακτικές ώρες] 

Καταγραφή Προτάσεων για τον Κήπο

• Οι μαθητές, σε ομάδες συζητούν:
  • Πού θα φυτευτούν φυτά ή δέντρα;
  • Τι φυτά θέλουμε; (λουλούδια, λαχανικά, αρωματικά φυτά, δέντρα)
  • Τι άλλο μπορεί να υπάρχει στον χώρο; (παγκάκια, ζωγραφιές, πινακίδες)

 Συζήτηση στην ολομέλεια & επιλογή σχεδίου

• Παρουσίαση των ιδεών κάθε ομάδας.
• Συλλογική απόφαση για την τελική διαμόρφωση του κήπου με δημοκρατικές διαδικασίες (ψηφοφορία).

 Καθορισμός Ομάδων Εργασίας
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους και αναλαμβάνουν συγκεκριμένους ρόλους:

• Ομάδα φύτευσης
• Ομάδα καθαρισμού και διαμόρφωσης χώρου
• Ομάδα καλλιτεχνικής παρέμβασης (πινακίδες, γλάστρες, ζωγραφική)
• Ομάδα καταγραφής και τεκμηρίωσης της δράσης (φωτογραφίες, ημερολόγιο, βίντεο)

Καταγραφή Υλικών & Προετοιμασία Λίστας

• Οι ομάδες καταγράφουν τι υλικά θα χρειαστούν (χώμα, γλάστρες, σπόροι, εργαλεία, χρώματα κ.λπ.).
• Συζήτηση για το τι μπορούμε να φέρουμε από το σπίτι και τι μπορεί να ζητηθεί από άλλους (σύλλογος γονέων, δήμος, γεωπόνοι).

Ενημέρωση / Προσέγγιση Φορέων (προαιρετικά)

• Πρόταση για αποστολή επιστολής ή πρόσκλησης προς:
  • Γονείς
  • Δήμο / Κοινότητα
  • Τοπικό γεωπόνο
  •  Φυτώριο

Υλοποίηση [τέσσερις (4) διδακτικές ώρες] 

Προετοιμασία του Χώρου

• Καθαρισμός και απομάκρυνση σκουπιδιών ή πετρών.
• Διαχωρισμός του χώρου σε ζώνες φύτευσης
• Τοποθέτηση πρόχειρης σήμανσης (κορδέλες).

 Φύτευση και Διαμόρφωση

• Κάθε ομάδα υλοποιεί το έργο της:
  • Ομάδα φύτευσης: φτυαρίζει, σκάβει, φυτεύει σπόρους/φυτά/λουλούδια/βότανα.
  • Ομάδα καθαρισμού και διακόσμησης: τακτοποιεί χώμα, οριοθετεί, προσθέτει φυσικά διακοσμητικά στοιχεία (πέτρες, ξύλα).
  • Ομάδα καλλιτεχνικής παρέμβασης: δημιουργεί/τοποθετεί πινακίδες με ονόματα φυτών, διακοσμεί γλάστρες, ζωγραφίζει πάνω σε παλιές ξύλινες επιφάνειες.

      Επικοινωνία – Διάχυση [δύο (2) διδακτικές ώρες 

Ανάρτηση σε πίνακα / blog / σχολικό περιοδικό

• Ανάρτηση φωτογραφιών  και ευχαριστιών προς όσους βοήθησαν (γονείς, φορείς).

Αξιοποίηση Ψηφιακών Μέσων

• Ανάρτηση σε ιστοσελίδα του σχολείου ή κοινωνικά δίκτυα (με προσοχή στα προσωπικά δεδομένα).
• Ψηφιακό έντυπο προς αποστολή σε άλλες σχολικές μονάδες του δικτύου Οικολογικών Σχολείων.

Αναστοχασμός [μία (1) διδακτική ώρα

Με την ολοκλήρωση της δράσης οι μαθητές καλούνται να αξιολογήσουν την εμπειρία τους και να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Η διαδικασία αυτή βοηθά στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης, αυτοαξιολόγησης και υπευθυνότητας απέναντι στο περιβάλλον και τη σχολική κοινότητα.

Δραστηριότητες:

1. Συζήτηση στην ολομέλεια
   Οι μαθητές συζητούν, απαντώντας σε καθοδηγητικές ερωτήσεις όπως:
   • Τι μάθαμε από τη δημιουργία του σχολικού κήπου;
   • Ποια ήταν τα πιο ευχάριστα και τα πιο δύσκολα σημεία;
   • Τι θα θέλαμε να κάνουμε διαφορετικά την επόμενη φορά;
   • Πώς μπορούμε να φροντίζουμε τον κήπο στο μέλλον;
   • Πώς νιώθουμε που συμβάλαμε στο πράσινο του σχολείου μας;