«Ευχές και δώρα από καρδιάς »

Σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Βασιλικού/Μαματά Μαρία

Σχολικό έτος:2024-2025

Τίτλος Δράσης
	«Ευχές και δώρα από καρδιάς »
Επίπεδο
	Επίπεδο Νηπιαγωγείο – Α΄- Β΄- Γ΄ Δημοτικού
Θεματικό/α Πεδίο/α ΠΣ Δράσεις Ενεργού Πολίτη
	Δράσεις Ενεργού Πολίτη 3, 4, 10, 17
Ζήτημα/θέμα ενεργού πολιτειότητας
	Συνύπαρξη στην κοινότητα

Σύντομη περιγραφή

Οι μαθητές/τριες υλοποιούν μια δράση προσφοράς και κοινωνικής αλληλεγγύης κατασκευάζοντας χειροποίητες χριστουγεννιάτικες χειροτεχνίες στο σχολείο τους, με σκοπό να προσφερθούν στο Χριστουγεννιάτικο Παζάρι της «Φλόγας», του οργανισμού που στηρίζει παιδιά και εφήβους/ες που νοσηλεύονται με χρόνιες και σοβαρές ασθένειες. Στο πλαίσιο της δράσης, οργανώνεται μια ανοιχτή εκδήλωση με τη συμμετοχή της τοπικής κοινότητας, όπου οι μαθητές/τριες παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς και γονείς. Οι χειροτεχνίες πωλούνται στο παζάρι της Φλόγας και τα έσοδα παραδίδονται απευθείας στους υπεύθυνους του οργανισμού. Παράλληλα, οι μαθητές/τριες γράφουν ευχετήριες κάρτες γεμάτες αγάπη και ελπίδα, οι οποίες αποστέλλονται σε παιδιά που νοσηλεύονται σε αντίστοιχα νοσοκομεία.Μέσα από αυτή τη δράση, οι μαθητές/τριες καλλιεργούν την ενσυναίσθηση, την κοινωνική υπευθυνότητα και το πνεύμα του ενεργού πολίτη, αναλαμβάνοντας ρόλο υποστήριξης και προσφοράς σε συνανθρώπους που το έχουν ανάγκη.

Μάθημα ή Θεματική Ενότητα/Τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται

Πρόγραμμα Σπουδών (2023) για Α΄, Β΄ & Γ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ:

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Θεματικό πεδίο: Πολιτειότητα Θεματικές ενότητες: Πολίτης/ταυτότητα (Α΄ Δημοτικού & Β΄ Δημοτικού),

 Αξίες: ευτυχία, φροντίδα (Β΄ δημοτικού),

 Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Θεματική Ενότητα: Ζω καλύτερα – Ευ Ζην

Τομέας: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη (Β΄ Δημοτικού)

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Όταν ολοκληρωθεί η δράση, οι μαθητές/τριες να:

• αλληλεπιδρούν και να συνεργάζονται με συνομηλίκους/ες και ενήλικους/ες σε κοινές προσπάθειες θέτοντας και υλοποιώντας στόχους για την υποστήριξη συνανθρώπων που έχουν ανάγκη,
•  αντιλαμβάνονται τη σημασία της ενεργοποίησης των ίδιων σε περιόδους που οι συνομήλικοί/ές τους τους έχουν περιορισμένη πρόσβαση στο παιχνίδι (π.χ. σε περίοδο νοσηλείας),
• προσδιορίζουν τις συναισθηματικές και κοινωνικές ανάγκες ανθρώπων σε νοσηλεία,
• αναγνωρίζουν τις ικανότητες και τις δυνατότητές τους, συμμετέχοντας με υπευθυνότητα στη συνολική διαδικασία διοργάνωσης μιας εθελοντικής πρωτοβουλίας υποστήριξης παιδιών που νοσηλεύονται

Πεδίο Υλοποίησης

Η υλοποίηση του σχεδίου δράσης πραγματοποιείται σε ποικίλους χώρους, ανάλογα με τη φάση και τη δραστηριότητα:

• Στην αίθουσα διδασκαλίας, για τις φάσεις διερεύνησης, προετοιμασίας, δημιουργίας υλικών και αναστοχασμού.
  
  
• Στους κοινόχρηστους χώρους του σχολείου  για τη διοργάνωση εσωτερικών δράσεων, εκθέσεων και συνεργασιών με γονείς.
  
  
• Σε κεντρικό σημείο της πόλης, όπου διεξάγεται το χριστουγεννιάτικο παζάρι της Φλόγας, για την παρουσίαση και πώληση των χειροποίητων δημιουργιών, τη διάχυση των μηνυμάτων της δράσης και την αλληλεπίδραση με την τοπική κοινωνία.

Φάσεις Υλοποίησης

Διερεύνηση [μια (1) διδακτική ώρα]

Η δράση ξεκινά με αφορμή την πρόσκληση που έλαβε το σχολείο από το Τμήμα Αγωγής Υγείας της Α/θμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας, για να συμμετάσχει στο Χριστουγεννιάτικο Παζάρι που διοργανώνει ο Σύλλογος Γονιών Παιδιών με Νεοπλασματική Ασθένεια «Φλόγα». Η πρόσκληση περιλαμβάνει προτάσεις για συμμετοχή με δρώμενα όπως τραγούδι, χορό, εικαστικές δημιουργίες ή παρουσία με πάγκο.Η εκπαιδευτικός συζητά με τους/τις μαθητές/τριες τη δυνατότητα συμμετοχής στο Παζάρι και εξηγεί τον σκοπό της εκδήλωσης:
 💗 Να στηριχθούν παιδιά και έφηβοι/ες που νοσηλεύονται με σοβαρές παθήσεις, μακριά από το σπίτι και το σχολείο τους.

Ακολουθεί συζήτηση για το πώς νιώθουν αυτά τα παιδιά και τι θα μπορούσε να τους δώσει χαρά, ειδικά την περίοδο των Χριστουγέννων.
 Γίνεται ανάγνωση σχετικών ιστοριών ή παραμυθιών, με σκοπό την καλλιέργεια ενσυναίσθησης και κατανόησης των δυσκολιών που βιώνουν τα παιδιά σε νοσηλεία.
 Οι μαθητές/τριες εκφράζουν ιδέες για το τι θα μπορούσαν οι ίδιοι να δημιουργήσουν ή να κάνουν για να συμμετάσχουν:

• Να φτιάξουν δώρα, κάρτες ή στολίδια,
  
  
• Να ετοιμάσουν ένα τραγούδι ή μικρό θεατρικό,
  
  
• Να στήσουν έναν πάγκο με χειροτεχνίες,
  
  
• Ή να ζωγραφίσουν για να στολίσουν τον χώρο του παζαριού.
  
  

Η φάση αυτή κλείνει με από κοινού λήψη απόφασης για τον τρόπο συμμετοχής, πάντα με σεβασμό στην ηλικία και τις δυνατότητες των παιδιών.

Προετοιμασία/Σχεδιασμός [δυο (2) διδακτικές ώρες]

Στη φάση αυτή, πραγματοποιείται συλλογικός σχεδιασμός της δράσης, με περιγραφή των επιμέρους φάσεων, οργάνωση των απαραίτητων υλικών και πιθανή προετοιμασία συνεργασιών με εμπλεκόμενους φορείς.

1. Συλλογικός Σχεδιασμός Δράσης

∙ Δραστηριότητες:

• Καταιγισμός ιδεών (brainstorming): Όλοι οι μαθητές/τριες συμμετέχουν ενεργά, προτείνοντας ιδέες για το πώς θα συμβάλουν στη δράση — χειροτεχνίες, τραγούδια, ζωγραφιές, θεατρικά, κτλ.
• Συζήτηση και λήψη αποφάσεων: Οι μαθητές συμμετέχουν σε συλλογική συζήτηση για να αποφασίσουν τον τρόπο παρουσίασης στο παζάρι (π.χ. πάγκος με στολίδια, μουσικό δρώμενο, ζωγραφιές για διακόσμηση).
• Ομαδοποίηση μαθητών/τριών: Δημιουργούνται μικρές ομάδες ανάλογα με τις προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών
• Καθορισμός στόχων ανά ομάδα: Κάθε ομάδα θέτει σαφείς στόχους για το τι θέλει να πετύχει (π.χ. φτιάχνουμε 20 στολίδια, 10 γούρια, 5 ημερολόγια κ.α )
• Συγγραφή λίστας υλικών και πόρων: Καταγράφονται όλα τα απαραίτητα υλικά και πόροι (υλικά χειροτεχνίας).
• Κατανομή ρόλων και καθηκόντων: Οι μαθητές/τριες αναλαμβάνουν συγκεκριμένες ευθύνες, όπως συλλογή υλικών, προετοιμασία κατασκευών.
• Συνεργασία με γονείς και εκπαιδευτικούς: Ορίζεται τρόπος επικοινωνίας και βοήθειας από γονείς για την προμήθεια υλικών ή τη στήριξη στην εκδήλωση.
• Προγραμματισμός χρονοδιαγράμματος: Καθορίζονται οι ημέρες και οι ώρες όπου οι ομάδες θα δουλέψουν μαζί για να ολοκληρώσουν τις δημιουργίες και τις πρόβες.
  
  

• Ετοιμασία Υλικών και Χώρου

o Προετοιμασία υλικών για τις δραστηριότητες:

• Συγκέντρωση όλων των απαραίτητων υλικών που έχουν καταγραφεί στον σχεδιασμό (π.χ. χαρτόνια, κόλλες, ψαλίδια, χρώματα, κλωστές, κορδέλες, μπογιές, υφάσματα, κτλ).
• Έλεγχος της ποσότητας και της ποιότητας των υλικών ώστε να είναι επαρκή και κατάλληλα για την κατασκευή των χειροτεχνιών και των δώρων.
• Οργάνωση των υλικών σε κουτιά ή θήκες ανά τύπο/χρήση για εύκολη πρόσβαση και αποφυγή χάους κατά τη διάρκεια των εργασιών.

o Διαμόρφωση ειδικού χώρου:

• Επιλογή κατάλληλου χώρου μέσα στο σχολείο που θα χρησιμοποιηθεί για την υλοποίηση των χειροτεχνιών και των άλλων δραστηριοτήτων.
• Καθαρισμός και οργάνωση του χώρου ώστε να είναι άνετος και φιλικός για τα παιδιά.
• Διαμόρφωση ξεχωριστών γωνιών εργασίας ανάλογα με τις δραστηριότητες (π.χ. χειροτεχνίας, ζωγραφικής,).
• Διακόσμηση του χώρου με χριστουγεννιάτικα στολίδια και αφίσες που να ενισχύουν το εορταστικό κλίμα και να εμπνέουν τους μαθητές.
• Φροντίδα για τον κατάλληλο φωτισμό και τη σωστή αερισμό του χώρου.
• Ενημέρωση και καθορισμός κανόνων χρήσης του χώρου για να διατηρείται οργανωμένος και ασφαλής καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης.

o  Προετοιμασία για εκτός σχολείου δράση:

• Ενημέρωση μαθητών/τριών και γονέων: Ενημερώνουμε όλους για την ημερομηνία, τον τόπο και το σκοπό της εκδήλωσης στο παζάρι της Φλόγας, καθώς και για τη μεταφορά και την ώρα επιστροφής.
• Οργάνωση μετακίνησης: Συντονίζουμε τη μεταφορά των μαθητών/τριών με λεωφορείο ή άλλα μέσα, λαμβάνοντας υπόψη θέματα ασφάλειας και συνοδείας από εκπαιδευτικούς και γονείς.
• Συσκευασία και μεταφορά υλικών: Ετοιμάζουμε τα χειροποίητα δώρα, τις κάρτες, τα στολίδια και άλλα αντικείμενα που θα προσφερθούν, καθώς και τον απαραίτητο εξοπλισμό για τη συμμετοχή (π.χ. τραπέζια, διακοσμητικά, μικρόφωνο).
• Ρόλοι κατά τη διάρκεια της δράσης: Καθορίζουμε ποιοι μαθητές/τριες θα διαχειριστούν τον πάγκο, ποιοι θα συμμετέχουν σε δρώμενα ή παρουσιάσεις και ποιοι θα βοηθούν στη διοργάνωση.
• Προετοιμασία για την επικοινωνία με τους υπεύθυνους: Συνεργαζόμαστε με τον οργανισμό της Φλόγας για να διασφαλίσουμε ότι όλα είναι έτοιμα για την παρουσίαση και τη δωρεά.
• Ενημέρωση για κανόνες ασφάλειας: Ενημερώνουμε τους μαθητές/τριες για τη σωστή συμπεριφορά και τους κανόνες ασφάλειας κατά τη διάρκεια της εκτός σχολείου δράσης.
  
  
• Εναλλακτικά σχέδια: Προετοιμάζουμε λύσεις για απρόοπτα, όπως αλλαγές καιρού ή μεταβολές προγράμματος, ώστε η δράση να πραγματοποιηθεί ομαλά

• Σχεδιασμός Συνεργασιών και Εμπλοκής Ενηλίκων

o  Δραστηριότητες:

Συνεργασία με γονείς:

• Ενημερωτική συνάντηση ή ανακοίνωση: Η εκπαιδευτικός ενημερώνει τους γονείς για τη δράση, τους στόχους και τον τρόπο συμμετοχής των μαθητών/τριών, ζητώντας τη στήριξή τους.
• Συλλογή υλικών από γονείς: Ζητείται από τους γονείς να συνεισφέρουν υλικά για τις χειροτεχνίες (π.χ. υφάσματα, κορδέλες, χρώματα) ή και εργαλεία που μπορεί να έχουν στο σπίτι.
• Εθελοντική συμμετοχή: Οι γονείς καλούνται να βοηθήσουν στην εκδήλωση εκτός σχολείου (παρακολούθηση, μεταφορά, οργάνωση πάγκων).
• Υποστήριξη στη μεταφορά: Οργανώνεται η μετακίνηση των μαθητών με τη βοήθεια των γονέων, είτε ως συνοδοί είτε με τη διάθεση οχημάτων.
• Ενίσχυση της ενσυναίσθησης: Οι γονείς ενημερώνονται και ενθαρρύνονται να συζητούν στο σπίτι με τα παιδιά τους για τη σημασία της αλληλεγγύης και της προσφοράς.
• Αξιοποίηση ειδικών δεξιοτήτων: Αν γονείς έχουν ειδικές γνώσεις ή δεξιότητες (π.χ. ζωγραφική, οργάνωση εκδηλώσεων), προσκαλούνται να τις μοιραστούν και να συνεισφέρουν ενεργά στη δράση.

o Συνεργασία με τοπικούς φορείς:

• Επικοινωνία με φορείς της τοπικής κοινότητας: Η εκπαιδευτικός αναλαμβάνει να επικοινωνήσει με την κ τοπική διοίκηση για ενημέρωση και συνεργασία στη δράση.
• Διασύνδεση με τον οργανισμό «Η Φλόγα»: Συνεργασία με τους υπεύθυνους του παζαριού για την ομαλή προετοιμασία και συμμετοχή των μαθητών/τριών.
• Ζητούμενη υποστήριξη: Οι φορείς μπορεί να προσφέρουν χώρο, υλικά, τεχνική βοήθεια ή και προώθηση της δράσης στην κοινότητα.
• Προώθηση της δράσης: Συνεργασία για τη διάδοση της εκδήλωσης μέσω των καναλιών επικοινωνίας των φορέων (π.χ. ιστοσελίδες, μέσα κοινωνικής δικτύωσης).
  
  

4 . Σχεδιασμός Ενέργειας Επικοινωνίας και Διάχυσης

∙ Δραστηριότητες:

o Ενημέρωση της σχολικής κοινότητας:

•  Ανακοίνωση της δράσης: Ενημέρωση μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών μέσω συγκεντρώσεων και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
• Ενημέρωση γονέων: Αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή ηλεκτρονικών μηνυμάτων στους γονείς μέσω του σχολικού δικτύου, καθώς και προφορική ενημέρωση σε γονεϊκές συναντήσεις.
• Χρήση ψηφιακών μέσων:, Δημοσιοποίηση σχετικών αναρτήσεων με φωτογραφίες και βίντεο από τις δράσεις των μαθητών/τριών στη σχολική ιστοσελίδα ή μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
  
  

Υλοποίηση [τέσσερις (4) διδακτικές ώρες]

Περιλαμβάνει τις δραστηριότητες που θα εφαρμοστούν στην τάξη και έξω από αυτήν και οι οποίες στοχεύουν στην ενεργοποίηση των παιδιών γύρω από τις έννοιες της ανακύκλωσης, της δημιουργικότητας και της περιβαλλοντικής συνείδησης.

• Δραστηριότητες εντός σχολείου:

Η υλοποίηση της δράσης περιλαμβάνει οργανωμένες δραστηριότητες εντός και εκτός της τάξης, με στόχο την ενεργή συμμετοχή και ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σχετικά με την προσφορά και την κοινωνική αλληλεγγύη.

• Εντός τάξης:
  
  
  • Κατασκευή χειροποίητων χριστουγεννιάτικων στολιδιών και δώρων, με έμφαση στη δημιουργικότητα και την ομαδική εργασία.
    
    
  • Συγγραφή και εικονογράφηση καρτών με ευχές, που θα αποσταλούν στα παιδιά που νοσηλεύονται.
    
    
  • Συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων για τη σημασία της προσφοράς και του εθελοντισμού, καθώς και προβολή σχετικού οπτικοακουστικού υλικού.
    
    
    
• Εκτός τάξης:
  
  
  • Οργάνωση και συμμετοχή στο παζάρι της Φλόγας, με τη διαχείριση πάγκων όπου θα πωλούνται τα χειροτεχνήματα των μαθητών.
    
    
  • Επαφή με τους διοργανωτές του παζαριού και ενημέρωση για τη δράση, ώστε να ενισχυθεί το αίσθημα κοινωνικής ευθύνης και συνεργασίας.
    
    
  • Καταγραφή των εντυπώσεων και των συναισθημάτων των μαθητών από τη συμμετοχή τους, για χρήση στην επόμενη φάση αξιολόγησης.

Επικοινωνία – Διάχυση [δύο (2) διδακτικές ώρες

Η φάση αυτή επικεντρώνεται στη διάδοση των μηνυμάτων του σχεδίου δράσης τόσο στη σχολική κοινότητα όσο και στην τοπική κοινωνία. Στόχος είναι να ευαισθητοποιηθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι άνθρωποι γύρω από τη σημασία της προσφοράς και της αλληλεγγύης προς τα παιδιά που νοσηλεύονται με σοβαρές ασθένειες.

• Δραστηριότητες:
  
  
  • Ενημέρωση μέσω της σχολικής ιστοσελίδας ή  μέσων κοινωνικής δικτύωσης, με δημοσιεύσεις που περιλαμβάνουν φωτογραφίες και κείμενα για τη δράση.
    
    
  • Αποστολή ευχαριστήριων επιστολών προς τους συνεργάτες και υποστηρικτές της δράσης.

Αναστοχασμός [μία (1) διδακτική ώρα

Ανασκόπηση της Δράσης

∙ Η φάση του αναστοχασμού αποσκοπεί στην αξιολόγηση της εμπειρίας των μαθητών/τριών από τη συμμετοχή τους στη δράση, καθώς και στη σκέψη γύρω από τα μηνύματα και τις αξίες που προέκυψαν. Μέσα από συζητήσεις και δραστηριότητες, οι μαθητές ενθαρρύνονται να εκφράσουν τα συναισθήματα, τις απόψεις και τις ιδέες τους σχετικά με την προσφορά και την κοινωνική αλληλεγγύη.

Δραστηριότητα:

• Ομαδική συζήτηση για τις δυσκολίες και τις επιτυχίες που αντιμετώπισαν κατά τη διάρκεια της δράσης
  
  
  • Ανταλλαγή ιδεών για μελλοντικές παρόμοιες δράσεις και τρόπους βελτίωσης.
    
    

∙ Σκοπός: Να κατανοήσουν τα παιδιά τη σημασία της συμμετοχής τους και να αναλογιστούν την αξία των πράξεών τους για την κοινωνία.

  Εκτίμηση Αποτελεσμάτων

∙ Δραστηριότητα:Δραστηριότητα: Οι μαθητές/τριες καλούνται να αξιολογήσουν τα αποτελέσματα της δράσης που υλοποίησαν, μέσα από ομαδικές ή ατομικές συζητήσεις και καταγραφές. Αναστοχάζονται σχετικά με:

• Τα πιο σημαντικά επιτεύγματα της δράσης (π.χ. πόσα χειροποίητα δώρα κατασκεύασαν, πόσοι συμμετείχαν, η ανταπόκριση της κοινότητας).
  
  
• Τις δεξιότητες και γνώσεις που απέκτησαν (π.χ. ομαδικότητα, ευαισθητοποίηση, δημιουργικότητα).
  
  
• Την επίδραση της δράσης στην τοπική κοινωνία και στους αποδέκτες (π.χ. τα παιδιά που νοσηλεύονται).
  
  
• Τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν και πώς τις ξεπέρασαν.
  
  
• Προτάσεις για μελλοντικές βελτιώσεις και νέες δράσεις.
  
  

  ∙ Σκοπός: Να αναγνωρίσουν τις θετικές συνέπειες της δράσης τους , να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της κοινωνικής προσφοράς και να συνεχίσουν την ενεργή τους συμμετοχή σε παρόμοιες πρωτοβουλίες.

τη δύναμη που έχουν ως ενεργοί πολίτες. Συζητήσεις για το Μέλλον

Αξιολόγηση Δεξιοτήτων Ενεργού Πολίτη

∙ Δραστηριότητα: Οι μαθητές/τριες συμμετέχουν σε μια οργανωμένη αναστοχαστική δραστηριότητα με σκοπό την αυτοαξιολόγηση και την αναγνώριση δεξιοτήτων που ανέπτυξαν ως ενεργοί πολίτες. Συγκεκριμένα, καλούνται να απαντήσουν  σε ερωτήματα όπως:

• Σε ποιο βαθμό ένιωσαν ότι συνέβαλαν σε κάτι σημαντικό για την κοινωνία;
  
  
• Ποιες ενέργειες ανέλαβαν για να στηρίξουν τα παιδιά που νοσηλεύονται;
  
  
• Ποιες δεξιότητες χρησιμοποίησαν (π.χ. συνεργασία, δημιουργικότητα, επικοινωνία, υπευθυνότητα);
  
  
• Πώς άλλαξε η στάση ή η σκέψη τους για την προσφορά στον συνάνθρωπο;
  
  
• Ποιο ρόλο θα ήθελαν να έχουν σε μελλοντικές παρόμοιες δράσεις;

∙ Σκοπός: Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τις δεξιότητες και τις ικανότητες που ανέπτυξαν ως ενεργοί πολίτες και να κατανοήσουν τη σημασία της συλλογικότητας και της συμμετοχής

Αναστοχασμός

Καθώς ολοκληρώνεται το σχέδιο δράσης μας με θέμα «Δώρα από καρδιάς – Κάνε μια ευχή», , αισθάνομαι την ανάγκη να καταγράψω τις εμπειρίες, τα συναισθήματα και τις σκέψεις που γεννήθηκαν κατά τη διάρκεια της υλοποίησής του.Η διαδικασία ξεκίνησε με μια απλή σκέψη: πώς μπορούμε να προσφέρουμε χαρά και ελπίδα σε παιδιά που νοσηλεύονται, μακριά από το σπίτι και την καθημερινότητά τους. Σύντομα όμως αυτή η σκέψη εξελίχθηκε σε μια συλλογική προσπάθεια που ξεπέρασε τις προσδοκίες μας. Οι μαθητές άνοιξαν την καρδιά τους, έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό, δημιούργησαν με τα χέρια και την ψυχή τους. Οι γονείς και η τοπική κοινωνία στάθηκαν δίπλα μας, προσφέροντας υλικά, ιδέες, χρόνο και στήριξη.Μέσα από κάθε στάδιο – από τη συζήτηση και τη δημιουργία μέχρι την προσφορά και την επικοινωνία – γεννήθηκαν δυνατά συναισθήματα: συγκίνηση, χαρά, ενσυναίσθηση, περηφάνια. Τα παιδιά ένιωσαν πως μπορούν να κάνουν τη διαφορά, να σταθούν δίπλα σε συνομηλίκους τους που δοκιμάζονται, να γίνουν φορείς ελπίδας και χαμόγελου. Κι εγώ, ως εκπαιδευτικός, ένιωσα ακόμη πιο έντονα τη δύναμη της παιδαγωγικής πράξης όταν συνδέεται με την ανθρωπιά, τη δημιουργικότητα και την πράξη προσφοράς.Αυτό το σχέδιο δράσης μας ένωσε και μας ενδυνάμωσε. Μας υπενθύμισε πως ακόμη και οι πιο μικρές πράξεις αγάπης μπορούν να έχουν μεγάλο αντίκτυπο. Φεύγω από αυτή την εμπειρία γεμάτη ευγνωμοσύνη και έμπνευση — και κυρίως με τη βεβαιότητα πως οι μαθητές μας μεγαλώνουν ως ενεργοί, ευαίσθητοι και υπεύθυνοι πολίτες.

Για την τεκμηρίωση του σχεδίου δράσης «Δώρα από καρδιάς – Κάνε μια ευχή» συγκεντρώθηκαν τα ακόλουθα υλικά:

• Φωτογραφικό υλικό και βίντεο στην ιστοσελίδα του σχολείου και τα τοπικά ΜΜΕ
  
  
• Χειροτεχνίες των μαθητών/τριών.
  
  
• Κάρτες ευχών που δημιουργήθηκαν από τους/τις μαθητές/τριες για να σταλούν στα παιδιά των νοσοκομείων.
  
  
•  Προσκλήσεις για την ενημέρωση της σχολικής κοινότητας και της τοπικής κοινωνίας.
  
  

Ευχαριστήριο  συνεργασίας από τους υπεύθυνους της Φλόγας.